HELLO KIDS AND FAMILIES!! ¿CÓMO ESTÁN? LES RECORDAMOS QUE MAÑANA MIÉRCOLES A LAS 14.30 REALIZAREMOS NUESTRO ÚLTIMO "MEET" DE INGLÉS Y PLÁSTICA".
¡LOS ESPERAMOS CON TODAS LAS GANAS DE APRENDER Y DIVERTIRNOS!
PARA ENTRAR AL MEET HAGAN CLICK AQUÍ
¡NOS VEMOS!¡GRACIAS FAMILIAS POR ACOMPAÑARNOS!
PROFES CONSTANTINO, ROMINA Y EUGENIA
HELLO KIDS! HOW ARE YOU? ESPERO QUE MUY BIEN😊. HOY VAMOS RETOMAR Y CERRAR EL TEMA “FAMILY”.
1) WATCH A VIDEO. VEMOS UN VIDEO: OJO QUE NO ES EL MISMO QUE EL ANTERIOR… ¡SE AGRANDÓ LA FAMILIA!
PARA VER EL VIDEO HACER CLICK AQUÍ
2) NOW LET’S WORK WITH THE BOOK, PAGE 36. AHORA A TRABAJAR CON EL LIBRO, PÁGINA 36.
Ex 5. LOOK AND WRITE
Ejercicio 5: MIRAMOS LAS IMÁGENES Y COMPLETAMOS. (Si tienen dudas de
como escribir los nombres pueden fijarse en las páginas anteriores)
3) EX. 6: READ AND MATCH. LISTEN AND CHECK. Ejercicio 6: LEAN Y UNAN LAS
PALABRAS QUE SIGNIFICAN LO MISMO. ESCUCHEN EL AUDIO 47 Y CORROBOREN SI UNIERON
LAS PALABRAS CORRECTAMENTE.
4) NOW GO TO PAGE 38. AHORA VAMOS A LA PÁGINA 38.
EXERCISE 9. LOOK, READ AND TICK. LISTEN
AND CHECK. Ejercicio 9: MIREN LAS FOTOS. LEAN Y MARQUEN EL CASILLERO
CORRESPONDIENTE SEGÚN LA DESCRIPCIÓN. LUEGO ESCUCHEN EL AUDIO 51 PARA CONFIRMAR
SUS RESPUESTAS.
5) EX. 10. LISTEN AND NUMBER: ESCUCHEN EL AUDIO 52 Y
ENUMEREN LAS FOTOS.
6) PAGE 45. EXERCISE 3. WRITE AND DRAW PÁGINA 45, EJERCICIO
3 ESCRIBO Y DIBUJO (OPCIONAL) SOBRE MI FAMILIA.
PUEDEN USAR EL DIBUJO QUE HICIERON PARA PLÁSTICA O UNA FOTO
QUE TENGAN DE SU FAMILIA. EN CUALQUIERA DE LOS DOS CASOS NO OLVIDEN ENVIAR
FOTO.
LUEGO VAN A COMPLETAR LA DESCRIPCIÓN:
HI! MY NAME
IS…................. (¡Hola! Mi nombre es…..)
THIS IS MY
FAMILY. I’VE GOT…............... (Esta es mi familia. Tengo …. )
Pueden usar el ejercicio 9, página 38 de guía. Recuerden que
pueden incluir “GRANDMA” “GRANDPA” “UNCLE”(tío) “AUNT” (tía) “COUSIN”(primo o prima). Si
tienen más de uno le agregan una “S” al final, por ejemplo: “COUSINS” (primos).
ESO ES TODO POR AHORA... ¡ESPERO RECIBIR SUS TRABAJOS! ¡GRACIAS FAMILIAS POR ACOMPAÑAR DESDE CASA!
LES RECUERDO MI MAIL: maria.bobes@bue.edu.ar
MISS EUGE
HELLO KIDS AND FAMILIES! LES RECORDAMOS NUESTRO "MEET" DE MÚSICA E INGLÉS HOY A LAS 14.30 hs. ¡VAMOS A CANTAR, APRENDER Y DIVERTIRNOS!
¡LOS ESPERAMOS!
PROFES ROBERTO, ROMINA Y EUGENIA
PARA INGRESAR AL MEET HACÉ CLICK AQUÍ
Hi kids!! How are you? Espero que esten bien!
Hoy vamos a repasar lo que vimos el otro dia en el Meet, los otros miembros de la familia:
UNCLE (tio), AUNT (tia), COUSIN (primo o prima).
Let`s watch a video:
https://www.youtube.com/watch?v=PXsiXk474W0
Ahora, practiquemos escribiendo los nombres donde corresponden:
Por ultimo, me gustaria que mirando una foto de su familia, puedan escribir quienes son. Empezando asi: "This is my........."
Este miercoles en el MEET, podemos mostrar las fotos y contar quienes son! Recuerden que es a las 14.30 y esta semana compartimos con Plastica. Mi mail es romina.di@bue.edu.ar
Hugs!
Miss Romi
HELLO KIDS! HOW
ARE YOU? CONTINUAMOS CON “MY FAMILY”…
HOY VAMOS A CONOCER A LA FAMILIA DE WENDY Y MAX (DEL LIBRO
DE INGLÉS). ¿CÓMO SE LA IMAGINAN?
1) OPEN THE BOOK AT PAGE 34. ABRIMOS EL LIBRO EN LA PÁGINA
34. EMPEZAMOS CON EL EJERCICIO 2.
EXERCISE 2. LISTEN AND NUMBER: ESCUCHAMOS EL AUDIO45 Y UNIMOS LA IMAGEN CON EL NOMBRE CORRESPONDIENTE.
BROTHER (HERMANO)
MOTHER (MADRE) GRANDFATHER
(ABUELO) SISTER (HERMANA)
FATHER (PADRE)
GRANDMOTHER (ABUELA)
2) AHORA VAMOS AL
EJERCICIO 1 EXERCISE 1. LISTEN AND
NUMBER: ESCUCHAMOS EL AUDIO 44 Y ESCRIBIMOS EL NÚMERO EN LOS CASILLEROS
(OJO QUE EL ABUELO NO TIENE CASILLERO PERO ESCRÍBANLO IGUAL).
3) WHO ARE THE GUESTS? ¿QUIÉNES VIENEN DE VISITA?
EXERCISE 3, PAGE 35. LISTEN
AND NUMBER. AHORA PASAMOS AL EJERCICIO 3, PÁG 35. ACÁ WENDY NOS PRESENTA A ALGUNOS
MIEMBROS DE SU FAMILIA: ESCUCHAMOS EL AUDIO 46 Y ESCRIBIMOS EL NÚMERO CORRESPONDIENTE.
COUSIN (PRIMO)
AUNT (TÍA) UNCLE (TÍO)
4) PLAY TIME! ¡HORA DE
JUGAR!
EXERCISE 4: LOOK AND
GUESS. OBSERVEN LAS SOMBRAS Y ADIVINEN QUÉ MIEMBRO DE LA FAMILIA DE WENDY
ES. EJEMPLO SOMBRA 1: FATHER
5) OPTIONAL: A
SPECIAL PERSON: DIBUJA A ALGUIEN ESPECIAL DE TU FAMILIA. (ACTIVIDAD
OPCIONAL)
THAT'S ALL FOR NOW! SEE YOU ON MEET THIS AFTERNOON! ESO ES TODO POR AHORA. ¡NOS VEMOS EN EL MEET ESTA TARDE!
BIG HUG🌈😊💜
MISS EUGE
HELLO KIDS! HOW ARE YOU? ESPERAMOS QUE MUY BIEN Y CON MUCHAS GANAS DE UNIRSE A UN NUEVO ENCUENTRO MEET DE INGLÉS MAÑANA MIÉRCOLES A LAS 14.30 hs. EL TEMA SERÁ "FAMILY"... PERO CON NUEVOS PERSONAJES😉
AQUÍ VA EL LINK https://meet.google.com/sgg-gwtx-nrh
¡LOS ESPERAMOS!😊
BIG HUG🌈💜💗
YOUR TEACHERS: ROMI AND EUGE
Hi kids!! How are you? Hoy nos vimos por video con muchos de ustedes y les comente que, como vimos "la familia", yo iba a publicar algunas cosas para que ustedes repasen. Lo primero va a ser una SONG (cancion) para cantar y ver como se escriben los nombres, asi como les mostre hoy.
Diferentes maneras....
* mum /mom / mummy/ mommy / mother (=mama)
* dad / daddy/ father (=papa)
* brother (=hermano)
* sister (=hermana)
*baby (=bebe)
Let`s listen!! (Escuchemos):
https://www.youtube.com/watch?v=Te2M7oYFQgA
Ahora, a practicar: arrastrar la palabra al lugar correcto:
Cualquier duda, no duden es escribirme a romina.di@bue.edu.ar
Cheers!!
Miss Romi💝
HELLO KIDS AND FAMILIES! LES RECORDAMOS QUE HOY MIÉRCOLES 4 DE NOVIEMBRE A LAS 14.30 hs REALIZAREMOS UN NUEVO ENCUENTRO DE PLÁSTICA E INGLÉS. EL TEMA SERÁ "MY FAMILY" (MI FAMILIA).
PARA INGREASAR AL MEET CLICKEAR AQUÍ
¡LOS ESPERAMOS PARA APRENDER, JUGAR Y CREAR JUNTOS!
CARIÑOS,
PROFES CONSTANTINO, ROMI Y EUGE.
HELLO KIDS! HOW ARE YOU? ESPERO QUE TODOS MUY BIEN Y CON MUCHA ENERGÍA PARA APRENDER UN TEMA NUEVO: “FAMILY” (LA FAMILIA).
HOY LES VOY A PRESENTAR A UNA FAMILIA MUY ESPECIAL… A SHARK FAMILY! SÍ, UNA FAMILIA DE
TIBURONES… 😄
1) WATCH
THE VIDEO (VEMOS EL VIDEO)
2) NOW WATCH AGAIN AND DANCE! (VOLVEMOS A VER EL VIDEO Y HACEMOS EL BAILE DEL TIBURÓN😉)
3) MATCH. UNIMOS CON FLECHAS LA IMAGEN DE CADA MIEMBRO DE LA
FAMILIA CON SU NOMBRE.
BABY
MUMMY DADDY GRANDMA GRANDPA
4) COMPLETE. COMPLETAMOS LAS
ORACIONES (VER LA IMAGEN DE ARRIBA).
EJEMPLO: THE YELLOW SHARK IS__BABY__.
THE BLUE SHARK IS _____________.
THE PINK SHARK IS _____________.
THE GREEN SHARK IS ________________.
THE ORANGE SHARK IS ______________.
ESPERO RECIBIR SUS TRABAJOS! PUEDEN SUBIRLOS A EDMODO O ENVIARLOS POR MAIL A: maria.bobes@bue.edu.ar
BIG HUG TO YOU ALL!!🌈💙🤍
MISS EUGE
Hi,kids! How are you? Ante todo, disculpen que no subo actividades hace
rato pero estuve enferma. Igual la semana pasada estuvimos en
videoconferencia con la seño Eugenia de Ingles de 2do B y el profe
Constantino de Plastica.
Estaremos todos los Miercoles a las 14.30 por Meet. Una semana solo
Ingles, y otra semana combinamos Ingles y Plastica en la misma reunion.
Mañana ya envie el link de la reunion. Ojala puedan estar.
Hoy vamos a concentrarnos en como decir "Yo tengo" (=I`ve got) y "Yo no tengo" (I haven`t got).
Primero, miramos y escuchamos un video:
https://www.youtube.com/watch?v=ibTiIaI6KsE
"I`ve got..." es la manera corta de decir "I have got..." Es lo mismo.
Cuando digo que NO tengo, digo: "I havent got..." o de la forma larga: "I have not got..."
Lo comun es decirlo de la manera corta.
Si queremos preguntar, decimos: " Have you got ?" y le agregamos el objeto al final. Por ejemplo: "Have you got a pencil?"
Ahora, explicado esto, pongamoslo en practica:
En la primera actividad, elijo A o B leyendo la oracion y mirando a que foto pertenece el objeto que tiene. En la segunda actividad, elijo YES o NO. Al final, click en FINISH y check para la correccion.
Como les fue? Dejenme en los comentarios o mañana lo hablamos.
Mi mail es romina.di@bue.edu.ar
See you!
Miss Romi
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HELLO KIDS!! HOW ARE YOU MY DEAR STUDENTS? 😊HOY VAMOS A RETOMAR EL TEMA “SCHOOL OBJECTS” (ÚTILES ESCOLARES) DE LA UNIDAD 2 DEL LIBRO.
REMEBER THE
CHARACTERS? SE ACUERDAN DE LOS PERSONAJES?” VAMOS A LA PÁGINA 28, “WENDY AND FRIENDS”. WHERE
ARE THEY? DÓNDE ESTÁN? YES!
AT THE LIBRARY (EN LA BIBLIOTECA) ¿SE
IMAGINAN QUE PASARÁ EN ESTE EPISODIO?
1) EX. 12: LOOK AND LISTEN. MIREN LAS IMÁGENES. HAGAN CLICK EN AUDIO 39 (ABAJO) Y ESCUCHEN MIENTRAS SIGUEN CON EL DEDO LAS BURBUJAS.
2) EX. 13: CHOOSE,
CUT AND GLUE. PARA ESTE EJERCICIO VAYAN A LA PÁGINA 107. CORTAN Y
PEGAN EL FINAL QUE MÁS LES GUSTE DONDE DICE “CHOOSE AN ENDING” (ELIJE UN FINAL)
3) PAGE 29, EX. 15, : LOOK
AND CIRCLE. MIREN Y RODEEN LOS ÚTILES QUE VEN EL LA HISTORIA.
4) PAGE 27, EX 11. LISTEN
AND GUESS. PLAY. AHORA VAMOS A LA PÁGINA ANTERIOR 27 EJ.38 ¡A JUGAR EN
FAMILIA! EL OBJETIVO ES ADIVINAR UNO DE
LOS ÚTILES QUE SE MUESTRAN EN LOS RECUADROS. UN PARTICIPANTE ELIJE Y EL OTRO
ADIVINA PREGUNTANDO POR EJEMPLO: “HAVE
YOU GOT A PEN?”(¿TENÉS UNA LAPICERA?). LA RESPUESTA SERÁ “YES” O “NO”. SI
LA RESPUESTA ES “YES”, EL QUE ADIVINA PREGUNTARÁ POR EL COLOR “IS IT YELLOW/BLUE?”(¿ES
AMARILLO/AZUL?).
5) OPTIONAL: NOW LET’S REVISE. OPCIONAL: AHORA VAMOS A REPASAR “SCHOOL OBJECTS” CON LAS SIGUIENTES FICHAS INTERACTIVAS.
HAGAN CLICK AQUÍ PARA HACER LAS FICHAS
THAT'S ALL FOR NOW! ESO ES TODO POR AHORA.
LOS ESPERAMOS MAÑANA JUEVES 15 A LAS 14 HS EN NUESTRO ENCUENTRO MEET JUNTO CON LA PROFE DE INGLÉS DE 2º A Y EL PROFE DE PLÁSTICA. VAMOS A TRABAJAR JUNTOS SOBRE ESTE MISMO TEMA: "ÚTILES ESCOLARES", ASÍ QUE TENGAN A MANO SU MOCHILA Y CARTUCHERA😉
Aquí les comparto el link:
https://meet.google.com/cyj-ccno-gcn
BIG HUG!! 💜🌈🧡
SEÑO EUGE
HELLO KIDS!! HOW ARE YOU? ESPERO QUE MUY BIEN😊. HOY VAMOS A RETOMAR NUESTRO ÚLTIMO TEMA: “BIRDS”
(AVES)
BODY PARTS OF A BIRD. VAMOS A APRENDER LAS PARTES DEL CUERPO DE
UN AVE.
1)
WATCH THE VIDEO. MIREN EL VIDEO Y REPITAN CADA PARTE (Están resaltadas en rojo).
2)
COMPLETE. COMPLETEN LA FICHA INTERACTIVA.
PARA VER LA FICHA HAGAN CLICK AQUÍ
Si no pueden acceder a la página, pueden copiarla en
el cuaderno. Aquí va:
3) CORMORANT DESCRIPTION.
OBSERVEN LA IMAGEN DEL CORMORÁN Y COMPLETEN LA DESCRIPCIÓN CON ALGUNAS PARTES
DEL CUERPO. TIENEN LA LETRA INICIAL DE AYUDA.
IMPORTANTE: CUANDO HABLAMOS DE “EYE”(OJO) O “WING”(ALA) EN LA DESCRIPCIÓN AGREGAMOS
UNA “S” AL FINAL PORQUE SON 2: “EYES”(OJOS),
“WINGS”(ALAS).
THE CORMORANT
HAS GOT GREEN E_________ AND A YELLOW AND RED B____________. IT HAS GOT A GREY B______________
AND GREY AND WHITE W_______________.IT
HAS GOT ORANGE F____________.
El cormorán tiene __________ verdes y _______ amarillo y rojo. Tiene ________ gris y ________ grises y blancas. Tiene________ naranjas.
THAT'ALL FOR NOW! ESO ES TODO POR AHORA. ESPERO RECIBIR SUS TRABAJOS POR EDMODO O MAIL A : maria.bobes@bue.edu.ar
¡GRACIAS FAMILIAS POR ACOMPAÑAR SIEMPRE!
ABRAZO MUY GRANDE 💜
SEÑO EUGE
Hello everyone!!
Espero que esten bien y que hayan disfrutado el dia de la primavera (SPRING DAY)!
Hoy les envio la ultima parte del proyecto para el Patrono. Se trata de un juego (game) donde tendran que recordar lo leido en la 1era parte y contestar preguntas. AL principio del juego, hay que habilitar el sonido y CLICK en el control remoto de la foto para comenzar.
Me gustaria que envien alguna foto del resultado si pueden, asi editamos un video que sera compartido en la comunidad escolar y en la Embajada de Chile el 2 de Octubre. Por eso, lo necesitamos listo esta semana.
Mi mail es romina.di@bue.edu.ar
Aca va el link:
https://view.genial.ly/5f6a89fac3270e0d2f789321/game-pablo-neruda-quiz
Espero ver sus trabajos!
Miss Romi💝
Hello, kiddies!! How are you? Esperando que anden bien, vengo a traerles un mini proyecto que haremos para el Patrono de la escuela. Este año estara basado en un poeta chileno muy famoso llamado Pablo Neruda. Ya estuvieron trabajando con la maestra de grado acerca de el. Yo les traigo informacion sobre su vida en Ingles, la cual, tendran que leer y comprender la idea general.
Esta es la 1era parte del proyecto. La 2da sera una actividad basada en esto que leeran en esta oportunidad. Es importante que lean para poder hacer lo proximo. El resultado final sera una foto de como les fue en la actividad final (que ya les explicare) y que sera expuesta a autoridades chilenas en este pais.
Comencemos. Aqui les dejo el link para leer la informacion. No tienen que enviarme nada al respecto, solo leer y comprender.
Mi mail para dudas es romina.di@bue.edu.ar
El link es el siguiente:
https://create.piktochart.com/output/48997872-my-visual
Cheers!
Miss Romi
HELLO KIDS AND FAMILIES!! 😊
EL 2 DE OCTUBRE CELEBRAREMOS EL DÍA DEL PATRONO. EN INGLÉS TRABAJAREMOS SOBRE ALGUNAS AVES CHILENAS MENCIONADAS EN EL POEMA DE PABLO NERUDA "EL POETA SE DESPIDE DE LOS PÁJAROS".
LOS TRABAJOS DE LOS ALUMN@S SERÁN RECOPILADOS EN UN VIDEO QUE SE PRESENTARÁ TANTO A LA COMUNIDAD DE LA ESCUELA COMO A LA EMBAJADA DE CHILE. ¡ESPERO QUE TODOS PUEDAN PARTICIPAR!
LA FECHA LÍMITE DE ENTREGA ES EL 25 DE SEPTIEMBRE.
ABRAZO MUY GRANDE💜
SEÑO EUGE
LET’S
GO BIRDWATCHING. LOS INVITO A HACER UN BREVE AVISTAJE DE
AVES CHILENAS.
1) WATCH THE VIDEO. MIREN EL VIDEO.
- WATCH AGAIN. PAUSE AND REPEAT. VUELVAN A VER EL VIDEO. PAUSEN Y REPITAN EL NOMBRE DE CADA AVE.
2) FIND THE NAMES IN SPANISH. LAS 5 AVES QUE VIERON EN EL VIDEO ESTÁN PRESENTES EN EL POEMA “EL POETA SE DESPIDE DE LAS AVES” DE PABLO NERUDA. ¿SE ANIMAN A DESCUBRIRLAS EN ESTE FRAGMENTO? CIRCLE. RODEENLAS. (OJO QUE "BLACKBIRD" NO ES TORDO😉. PUEDEN GOOGLEARLAS SI TIENEN DUDAS)
JILGUEROS AMARILLOS,
TORDOS NEGROS,
OSCUROS CORMORANES PESCADORES
O METÁLICOS MIRLOS,
RUISEÑORES,
VIBRANTES COLIBRÍES,
CODORNICES,
ÁGUILAS INHERENTES
A LOS MONTES DE CHILE,
LOICAS DE PECHO PURO
Y SANGUINARIO,
CÓNDORES IRACUNDOS…
3) WRITE THE NAMES. ESCRIBAN EL NOMBRE EN ESPAÑOL (ALGUNOS SON
CASI IGUALES, SÓLO SE PRONUNCIAN DIFERENTE)
GOLDFINCH: (Una pista: “GOLD” significa oro y “FINCH”
pajarito):
CORMORANT:
BLACKBIRD (la palabra subrayada es el color de sus plumas):
HUMMINGBIRD
(“Humming”
se refiere al sonido de su veloz aleteo):
CONDOR:
4) CLASSIFY. CLASIFIQUEN LAS AVES SEGÚN SU TAMAÑO (SI ES NECESARIO VUELVAN A VER EL VIDEO:
BIG BIRDS (AVES GRANDES) SMALL BIRDS (AVES PEQUEÑAS)
5) DESCRIBE.
ELIJAN
UNA DE LAS AVES MENCIONADAS ARRIBA Y COMPLETEN LA DESCRIPCIÓN (SEGÚN TAMAÑO Y
COLOR). EJEMPLO:
THE GOLDFINCH
IS A BIG/SMALL BIRD.
IT’S YELLOW AND BLACK.
EL JILGUERO ES UN PÁJARO GRANDE/PEQUEÑO. ES AMARILLOOY NEGRO.
PARA ELLO VAMOS A MIRAR ESTOS DOS VIDEOS
HELLO, HELLO, HELLO!! HOW ARE YOU, KIDS? ¿CON GANAS DE SEGUIR APRENDIENDO INGLÉS? ESPERO QUE SÍ… THANK YOU FOR COMING BY!!😉
LES COMPARTO UN VIDEITO QUE HICE SOBRE “SCHOOL OBJECTS”… A
QUÉ NO SABEN LO QUE ME PASÓ MIENTRAS LO GRABABA…😮😄
AHORA VAMOS A CONTINUAR CON NUESTRO TEMA DE LA UNIDAD 2 “AT
SCHOOL” DEL LIBRO.
1) LOOK AT PAGE 23. MIREN LA PÁGINA 23, EJERCICIO 3.
READ AND CIRCLE. LEAN
Y RODEEN LA OPCIÓN CORRECTA SEGÚN EL DIBUJO.
2) PLAY TIME!
HORA DE JUGAR! EJERCICIO 4
FIND THE DIFFERENCES
¿SE ANIMAN A ENCONTRAR LAS DIFERENCIAS ENTRE LA IMAGEN DE ARRIBA Y LA DE ABAJO (PÁGINA 22)?
RODEENLAS CON LÁPIZ Y NOMBREN EN VOZ ALTA LOS ÚTILES DIFERENTES.
3) NOW GO TO PAGE 24.
AHORA PASEN AL PÁGINA 24, EJERCICIO 5.
LOOK, READ AND TICK.
OBSERVEN EL DIBUJO, LEAN LOS ÚTILES DE LA LISTA Y TILDEN (COMO EN EL EJEMPLO:
BOOK) LOS QUE PUEDEN VER.
4) CROSSWORD. PALABRAS CRUZADAS
EXERCISE 6: WRITE AND COLOUR. EJERCICIO 6: ESCRIBAN
EL COLOR Y EL ÚTIL. COLOREEN SEGÚN CORRESPONDA. EJEMPLO: 1) YELLOW RULER. COLOREO LA REGLA DE AMRILLO.
LUEGO COMPLETO LA ORACIÓN DE ABAJO “I’VE GOT A YELLOW RULER” (TENGO UNA REGLA AMARILLA).
¿SE DIERON CUENTA CÓMO VAN LOS COLORES EN INGLÉS? ¿ES IGUAL
QUE EN ESPAÑOL?
5) LISTEN AND CHECK. ESCUCHEN EL AUDIO 34 Y FÍJENSE SI SUS
RESPUESTAS SON CORRECTAS.
BIG HUG!!💜
MISS EUGE
HELLO KIDS!! HOW ARE YOU? ESPERO QUE BIEN, AUNQUE ME IMAGINO YA MUY CANSADOS DEL CONFINAMIENTO… SÉ QUE ESTAMOS ATRAVESANDO UN MOMENTO DIFÍCIL Y CUESTA SEGUIR APRENDIENDO DESDE CASA, PERO LES PIDO QUE NO AFLOJEN ¡CONFÍO EN QUE PODEMOS HACERLO! DON’T GIVE UP!! ¡NO SE RINDAN!
VAMOS A
COMENZAR UN TEMA NUEVO (QUIZÁS NO TAN NUEVO😉)… REMEMBER SCHOOL
OBJECTS? ¿SE ACUERDAN DE LOS ÚTILES ESCOLARES?
1) WATCH A VIDEO. (MIREN ATENTAMENTE EL SIGUIENTE VIDEO)
2) WATCH
AGAIN, PAUSE AND REPEAT. (VUELVAN A MIRAR, PAUSEN DESPUÉS DE CADA ÚTIL Y REPITAN EN
VOZ ALTA)
3) COPY. (COPIEN EN EL CUADERNO Y DIBUJEN LOS
ÚTILES)
TODAY IS AUGUST ____. IT’S ____________. (COMPLETAN LA FECHA Y EL CLIMA)
SCHOOL OBJECTS
1. BAG 2. PENCIL 3. PEN 4. CRAYON
5. RULER 6. RUBBER 7. PENCIL CASE 8. SHARPENER
4) OPEN THE
BOOK, PAGE 22: UNIT 2 AT SCHOOL. ABRAN EL LIBRO EN LA
PÁGINA 22.
LOOK AT
PATTY AND MAX: ARE THEY AT SCHOOL? Miren a Patty y Max: ¿Están en la
escuela? ¿Se animan a nombrar los útiles? (No hace falta copiar las preguntas;
respondan oralmente)
EXERCISE 1: LISTEN AND NUMBER. ESCUCHEN EL AUDIO (CLICKEEN AUDIO 23 ABAJO) Y
ENUMEREN LOS ÚTILES.
EXERCISE 2: LISTEN AND MATCH (ESCUCHEN EL AUDIO 33 Y UNAN
CON FLECHAS)
5) OPTIONAL: MAKE A
CRAFT: BOOKMARKS REALICEN UNA MANUALIDAD: SEÑALADORES DE LIBRO
PUEDEN COPIARLOS EN UNA CARTULINA O CARTÓN FINITO, RECORTARLOS Y
COLOREARLOS A GUSTO. LUEGO PUEDEN USARLO PARA SEÑALAR LA PÁGINA DEL LIBRO QUE
USTEDES QUIERAN.
¡ESPERO RECIBIR SUS TRABAJOS! GRACIAS QUERIDAS FAMILIAS POR EL ESFUERZO COMPARTIDO.
ABRAZO GRANDE💜,
MISS EUGE
